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 关于马克思主义中国化研究热度的几点解释  

2011-4-23 22:05:17 浏览:2040 来源:  

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 关键词:政治论文;热度研究;中国化
  世纪80-90年代以来理论界关于“马克思主义中国化”的研究或可看作是推动政治层面重新使用这一提法的重要推动力量,而政治高层对这一提法的使用和倡导又成为推动马克思主义中国化研究在新世纪掀起热潮的强大动力:从胡锦涛同志在2001年9月在中央党校秋季开学典礼上的讲话正式使用这一概念起,“马克思主义中国化”开始频频见诸于党的领导人有关讲话和诸如中共十七大报告等重要政治文献之中。从宣传理论界对于毛泽东等中共第一代领导人有关“马克思主义中国化”论述的挖掘整理,到胡锦涛、江泽民等领导人对于这一问题的反复强调,使得“马克思主义中国化”这一命题获得了很高的政治定位和政治权威性:    2、体制层面的原因是:其一、党的领导人的直接关怀。2004年1月5日中共中央下发的《关于进一步繁荣发展哲学社会科学的意见》,决定实施“马克思主义理论研究和建设工程”。以工程的方式来进行大规模的马克思主义理论研究和建设,这在党的历史上是第一次。对于实施这一工程的意义,《意见》认为“加强马克思主义基本原理研究是繁荣发展哲学社会科学的一项极为重要的工作。破除对马克思主义的教条式理解,澄清附加在马克思主义名下的错误观点。引导人们用科学的态度对待马克思主义,用发展着的马克思主义指导新的实践。”同年4月27日胡锦涛在接见中央实施马克思主义理论研究和建设工程工作会议代表时指出:“我们党要带领全国各族人民抓住重要战略机遇期,全面建设小康社会,把改革开放和现代化建设继续推向前进,就必须进一步高扬马克思主义理论的伟大旗帜,用马克思主义中国化的最新成果邓小平理论和‘三个代表’重要思想武装全党、教育人民,用发展着的马克思主义指导新的实践,并在实践中不断丰富和发展马克思主义。”他寄语广大理论工作者要“进一步增强责任感和使命感,满腔热情地投身于马克思主义理论研究和建设工程,始终坚持解放思想、实事求是、与时俱进,大力弘扬理论联系实际的马克思主义学风,深入研究马克思主义基本原理,深入研究邓小平理论和‘三个代表’重要思想,深入研究重大的理论和实际问题,为马克思主义在中国的发展,为全面建设小康社会、开创中国特色社会主义事业新局面做出新的更大的贡献。”①可谓殷殷关怀、谆谆教导;其二、学科的建设的支撑。2005年12月3日,国务院学位委员会和教育部下发了《关于调整增设马克思主义理论一级学科及所属二级学科的通知》(学位【2005]64号),“马克思主义中国化研究”被设置为“马克思主义理论研究”一级学科之下的二级学科,并随即在全国设置了众多硕、博士点。据统计,仅2005年审批和增列的马克思主义理论博士点,全国有21所普通高校和党校、军校获得一级学科博士点,有个单位增列了共85个二级学科博士点。有72年院校增列了一级学科硕士点,有所院校设置了共300个二级学硕士点。马克思主义理论学科的专业点建设遍地开花,实现了大扩军、超常轨、跨越式发展。随着2007年起国家马克思主义理论研究与建设工程成果《毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论》成为高等院校指定教材,“马克思主义中国化”实现了“进教材、进课堂、进头脑”。国家及各省市的党校、社科院、普通高等院校及其它研究机构还设立了名目繁多的有关马克思主义中国化问题的各级各类研究基金项目,召开了各种层次的专题研讨会:众多网站设置了马克思主义中国化问题的专栏,提供了便利的研究宣传平台,并发出了较之于传统学术和宣传媒体更为热烈、多元化的讨论声音。①
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