关键字：教育理论  职业药师  药学  继续教育 

　　药学技术人员素质是公众用药安全的重要保证。药品是关系人民生命健康的特殊商品，药学技术人员的职业是关系公众生命健康安全的特殊职业〔，〕。我国《药品管理法》将药学技术人员素质条件作为许可从事药品生产、经营、使用活动的首要条件。

　　当前，医药行业处于药品安全风险高发期和矛盾凸显期，安全风险存在于研制、生产、流通、使用、监管等各个环节【10]。药学技术人员作为一线的工作人员，分布在药品研究、生产、流通、使用、监管各个领域，其职业素质是防治药品安全风险的一个最重要手段。所以，防治药品安全风险决定性因素是药学技术人员的配备及其业务能力。

　　药学技术人员的继续教育旨在使其适应医药事业发展，及时了解和掌握国内外医药科技、经济、管理、法规等方面的成果与动态，使其知识与技能不断更新、补充、拓展和提高，以确保药品质量及保证人民用药安全。

　　药学技术人员的“三基”落后于社会的发展药学技术人员的职责涉及到采购、验收、调剂、制剂、化验与检验、保管、养护、不良反应监测、开展药学服务、质量管理、监督管理、科研等方面工作，故要求他们具有较高的业务素质。随着社会的进步，药学事业的发展，医药产品日趋高、精、尖，广大的药学技术人员既往在校学习的“三基”—基本理论、基本知识和基本技能己远远跟不上时代的发展【“〕。

　　在知识日新月异的现代社会，在世界科技新技术革命挑战面前，新产品、新观念、新思维不断涌现，人们对医药产品质量、医药服务质量的需求越来越高，这也要求我们要把继续教育作为基础教育的一种补充，不断提高全体药学技术人员的综合素质，充分发挥药学技术人员的作用。

　　继续教育的作用继续教育是弥合昨天和明天世界之间差距的桥梁“2]，是毕业后教育的重要阶段〔其目的是提高从业人员的工作质量和服务质量;在较短的时间内，以最快的速度，提高从业人员的素质，满足各类岗位人才的需要，其作用具体如下〔19]一是不断进行知识更断。恩格斯在《自然辩证法》中指出:“科学的发展从此便大踏步地前进，家詹姆斯·这种发展可以说是与其出发点的时间的距离的平方成正比的。”据英国科学马丁推算:人类的科学知识在年增加一倍，70年代是每5年增加一倍，世纪是每50年增加一倍，20世纪中叶是每目前是每2-3年增加一倍。现在全世界每天有8000--10000篇科学论文发表，每隔20个月，论文的数目就会增加一倍。科学知识的迅猛发展，也导致知识陈旧率提高得极快。二十世纪70年代初，美国就对科学技术的知识陈旧率进行研究。据了解，1976年大学毕业生在校所学的知识，到1980年就有50%写陈旧过时，到1986年将完全陈旧。我国一些专家对我国大学毕业生调查结果是，年大学毕业生，5年后知识陈旧率为45%, 10年后为90%。由此可见，必须通过继续教育，不断进行知识更新。

　　二是不断提高岗位操作技能。继续教育的重要内容之一就是，更适应岗位的需求，提高工作效率。

　　三是提高对岗位变换的应变能力。继续教育为人员的岗位变化，增加了应变能力。

　　四是提高企业全面质量管理水平。许多发达国家的基础教育水平要高于我国，但是仍非常重视继续教育。比如旧本在全面质量管理的继续教育过程中，总结出“始于教育，终于教育，坚持一辈子受教育”的方针。教育是日本获得成功的公开而又秘密的武器。

　　五是继续教育投资将换来巨大经济效益。英国古典经济学家亚当·斯密在《富国论》

　　中指出:“学习一种才能，须受教育，须进学校，须当学徒。这种才能的学习，所费不少这样费去的资本，好像已经实现并且固定在他的人格上。对于他这个人，固然是财产的一部分，对于他属于的社会，亦然。”许多国家注意到教育的投资，特别是继续教育的投资，将会提高劳动生产率，将会在国民经济收人中得到数倍的回报。

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