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要素主义研究的问题
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2011/4/23 18:58:11 浏览:2816 来源: |
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关键字:教育理论 要素主义
要素主义教育理论产生十20世纪30年代。当时席卷世界的经济危机使美国社会陷十动荡之中,进步主义教育无法拯救美国社会政治、经济的困境,相反,软弱无力的教育加剧了人们的不满,要素主义教育理论应运}fu生。要素主义教育理论主张继承人类遗产中的共同文化要素,主张学习系统知识,认为教育的目的就是通过对儿童的心智训练,使儿童获得人类历史发展中的共同经验和知识,为此,教师在教学中处十主导地位,强调教学中的纪律,对学业提出严格标准与要求。虽然要素主义的思想在早期欧洲教育家如赫尔巴特、裴斯泰洛齐等)的理论中有所体现,但以巴格莱为首的二十年代要素主义,首次以系统的教育理论问世,是要素主义的初创阶段。20世纪_50年代是美苏对抗最激烈的时期,双方都密切关注着各自的发展,尤其是在国防力量上的发展。1957年苏联卫星的发射成功,无疑是对美国的一个重大打击,这种打击仅次十口本广岛原子弹的爆炸力,美国政府和社会震惊了,在痛定思痛后,教育立刻成为众矢之的,美国认为教育质量的落后,成为科技水平落后的根本原因。提高基础教育和高等教育质量,培养高科技人才,充实国防力量,成为当时压倒一切的重任。十是,《国防教育法》紧急出台,在这部前所未有的以国防命名的教育法案中,要素主义思想得到了一定的体现。如增加教育拨款,加强新二艺教学,资助优秀学生,支持天才教育等。历史进入20世纪80年代后,随着苏联的解体,冷战宣布结束,一场以科技为先导的综合国力的竞争拉开了序幕。美国虽然以强大的经济、军事实力占据世界霸主地位,但是伴随着科技突飞猛进的发展和世界一体化的到来,美国政府的危机感十分强烈,未来世界难以预料,只有把握现在才能把握未来。科技的发展离不开教育的支撑,美国的高等教育是首屈一指的,基础教育的水平在世界排名中却逐年落后,因此,以1983年的《国家在危险中:教育改革势在必行》为起点的基础教育改革轰轰烈烈地开始了,20多年间,围绕着“提高教育质量,兼顾教育公平”这一原则,美国的历届政府都出台了一系列的改革文件,各州也进行了多种改革尝试。在这些改革文件和举措中,要素主义教育理论又一次得到了体现,如重视基础知识与基本技能的学习,确定核心课程,建立国家课程标准,统一考试、强调以提高成绩为主的学校绩效制、提高教师质量、缩小班级规模等等。当代一些主张要素主义的学者和政客纷纷撰文和发表言论,对美国基础教育进行抨击,提出要素主义的主张,对基础教育改革起了重要的影响作用。因此笔者决定以“要素主义教育理论及其在当代美国基础教育改革的影响”为切入点,研究美国基础教育改革的理论基础与实践,探讨教育、教学的基本规律。美国当代基础教育改革是一个多纬度的画卷,要素主义只是其中的一个观测点,除此之外,集权化的改革方向,市场化的改革举措,绩效化的教育管理模式都是改革的特点,本研究力图呈现给读者一个全方位的美国基础教育改革画卷,透过异彩纷呈的改革表象,揭示一个世界强国对基础教育的要求与期盼。
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